Mathematikdidaktisches Wissen mit TELPS erfassen und - download pdf or read online

By Isabell Bausch

ISBN-10: 3658070250

ISBN-13: 9783658070250

ISBN-10: 3658070269

ISBN-13: 9783658070267

​Isabell Bausch entwickelt und beschreibt ein praktikables Messinstrument zur Erfassung professionsbezogener Kompetenzen von Lehramtsstudierenden des Fachs Mathematik. Das device TELPS (Teacher schooling Lesson Plan Survey) wurde zwischen 2009 und 2013 an der TU Darmstadt und der collage of expertise Sydney eingesetzt, um Entwicklungen von mathematikdidaktischem Wissen in der Unterrichtsplanung zu untersuchen. Die Autorin berichtet sowohl querschnittliche als auch längsschnittliche Ergebnisse und nutzt diese, um eine Webapplikation zu gestalten. Diese Applikation erzeugt ein automatisiertes suggestions zum erfassten mathematikdidaktischen Wissen und unterstützt so den Kompetenzerwerb in unterschiedlichen Ausbildungsphasen. Der gewählte Entwicklungsansatz über die Repertory Grid-Methode bietet auch die Möglichkeit der Übertragbarkeit auf andere Unterrichtsfächer.​

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Baumert & Kunter, 2006, S. ). Aus diesem Grund werden im Folgenden die Beschreibungen der Eigenschaften eines Lehrers als Experten von Bromme (1992) und Berliner (2001) vorgestellt, um anschließend Hypothesen über die Konstruktsysteme von Experten-Lehrern formulieren zu können. 1 Zur Beschreibung des Lehrers als Experte Der Expertenansatz entstand innerhalb der Kognitionsforschung im Bereich der Problemlöseforschung (vgl. Bromme, 2008, S. 160). Basierend auf der Annahme, dass Wissen und Können die Grundlage für professionelles Handeln sind, werden innerhalb dieses Expertenansatzes zwei Forschungsschwerpunkte verfolgt (vgl.

2 empirisch gewonnene Eigenschaften von Experten-Lehrern genutzt, um hieraus Hypothesen über Konstrukte von Experten-Lehrern abzuleiten. 2 Beschreibung eines Experten-Lehrers mithilfe der Theorie persönlicher Konstrukte Sowohl Bromme (1992, 2008) als auch Berliner (1994b, 1994a, 2001) beschreiben kennzeichnende Eigenschaften eines Experten-Lehrers, die auf der Basis verschiedener empirischer Forschungsergebnisse zusammengefasst wurden. Im Folgenden werden diese empirisch gewonnenen Experten-LehrerEigenschaften vorgestellt, um aufbauend auf diesen Eigenschaften Hypothesen über Konstrukte von Experten-Lehrern zu formulieren.

Wissen wird somit als subjektiv angesehen und ist keine objektive Widerspiegelung einer existierenden Welt. Aus Sicht der Theorie persönlicher Konstrukte wird eine reale Welt durch die Konstrukte einer Person subjektiv repräsentiert. Demnach können Konstrukte und ihre Systeme eine Repräsentation für individuelles Wissen darstellen. Auch in der Informatik wird die Theorie von Kelly genutzt, um das Wissen von Experten in eine digitalisierte Form zu übertragen, um auf diese Weise eine Art künstliche Intelligenz zu programmieren (Gaines & Shaw, 1993; Boose, 1985).

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by Joseph
4.0

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