Forcing Chess Moves: The Key to Better Calculation - download pdf or read online

By Charles Hertan

ISBN-10: 9056914669

ISBN-13: 9789056914660

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2010). Zusätzlich Àndet der Autor einen Zusammenhang zwischen der selbstberichteten kognitiven Leistung und der Motivation während der Nutzung. Die Studie unterscheidet sich insofern von den anderen Studien, als dass die Nutzung nicht vorgegeben wird, sondern Studierende befragt werden, die aus eigener Motivation heraus die Webseite aufgerufen und das Spiel genutzt haben. Es ist anzunehmen, dass damit eine andere Ausgangsmotivation vorliegt, als wenn die Nutzung vorgegeben wird. Gleichzeitig führen weder Derbali und Frasson noch Huang auf, worauf sie die Motivationskomponenten beziehen – auf das Spiel oder auf die Lerninhalte bzw.

So beobachten Rowe et al. insgesamt einen signiÀkanten Lerneffekt bei 150 Achtklässlern mit dem Spiel »Crystal Island« (Thema Mikrobiologie), jedoch schneiden die Spieler mit einem hohen Score im Spiel deutlich besser im Wissenstest ab als diejenigen mit einem niedrigen Spiel-Score (vgl. Rowe et al. 2010: 174). Diesen Zusammenhang bestätigt Miller et al. (2011: 1432). Wenn die Schüler das Spiel gut beherrschen (Usability), wirkt sich dies positiv auf den Lerneffekt aus. Eine gute Spiel-Performance korreliert demnach mit einem großen Wissenszuwachs.

2011) oder Ketamo und Kiili (2010) einen signiÀkanten Wissenszuwachs auf. Allerdings sind die Untersuchungsgruppen von Tüzün (n = 25) sowie Derbali und Frasson (n = 33) recht klein für quantitative Studien. Miller et al. haben hingegen mit 700 Schülern ein vergleichsweise großes Sample, welches das naturwissenschaftliche Spiel »CSI: The Experience« spielt, und damit sein Wissen zu forensischen Themen und über das Berufsfeld der Forensik steigert. Dabei kann auch der Erfolg im Spiel die Höhe des Lernzuwachses beeinÁussen.

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by Richard
4.4

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